國語_第十一課_你想做人魚嗎？

習作此題佈題有誤。

原詩是為了鼓勵人們進海生館參觀而做，並非要邀請人們潛入海底。因此這裡的佈題「某位登山家想仿寫一段，藉此吸引民眾來山上走走」，看來是這位登山家沒讀懂原詩。

或說，編輯沒讀懂原詩(明翰提出)

佈題需要修正，我們才有辦法進行仿作練習。佈題修正為：
「某位登山家想仿寫一段，藉此吸引民眾來山岳博物館走走」(李柏諺提出)

仿作：(李柏諺、凱星、懷謙、宥睿....等提出)

 

國語_第十二課_衝破逆境

<一路逆風> 

一、為朋友送行—引出話題。

二、三、以「成鷹養育幼鷹」為例，說明「逆境促使進步」

四、論述「順境讓人墮落、逆境使人提升」

五、結語：祝你(讀者)人生一路遭遇挫折。

從四發展到五，這樣的推論 (因為逆境可以使人提升，所以我祝你一路遭遇挫折，那麼你就可以一直提升) 看似合理，卻又有說不上來的怪。

這個發展的怪異之處在於「脫離現實」。現實是：「人生中，挫折是必然的、難以避免的，從不稀有，更無須刻意追求。」因此祝人「一路逆風」是很奇怪的。那麼最後的結語該怎麼寫才好呢？

「人生旅途難免遭遇挫折，祝你們未來能克服逆境，並從中提升自己」(明翰提出，教師潤飾)

 

 

<小蜘蛛> 

我書桌上有一座彎月形的燈。這兩天，搬來一位新鄰居，一隻小蜘蛛在上面結網。 

「新鄰居」是個譬喻(黃柏諺提出)。 

而「新鄰居」改為「新室友」會比較好，因為這隻小蜘蛛不是像鄰居一樣住在她家隔壁，而是像室友一樣跟她住在同一個房間。(以柔提出) 

另外，針對「搬來一位新鄰居，一隻小蜘蛛在上面結網」這句的這種寫法，容易使人誤會成「小蜘蛛在新鄰居上面結網」。(以柔提出) 

這句若寫成「搬來一位新鄰居在上面結網」或「搬來一隻小蜘蛛在上面結網」，表達就更精準。若同時要寫出「新鄰居」與「小蜘蛛」，可以這麼寫：「搬來一位新鄰居   — 一隻小蜘蛛，在上面結網」或「搬來一位新鄰居(一隻小蜘蛛)在上面結網」

國語_第十課_海豚

「不同的海豚會發出不同的叫聲，這些聲音也有不同的作用，例如：偵測海底地形或船隻、合作捕獵魚群、警告有敵人出現或為了求偶。」

<圖1>是課本原句，<圖2>是我們上課時修改後的句子。

四則運算規則

◎由左至右 (純加減或純乘除時) (符號跟著後面的數字，可調換順序)

◎先乘除，後加減 (加減乘除混合時)

◎括號先算

◎如何加括號？

國語_第九課_溪谷間的野鳥_談命名邏輯

 從本課提及的「河烏」與「魚狗」，看我們語文中的兩種命名邏輯。

1.      河烏，是以生活區域+特徵來命名。烏是指烏鴉，這種鳥長得像烏鴉，而生活在河流邊，所以將牠命名為河烏。以相同命名邏輯替動物取的名字有：「河馬」、「海馬」、「海獅」、「海象」、「水狗」(水獺的別名)、「海蛞蝓」……等。

2.      魚狗，不是魚也不是狗，而是一種鳥，是依掠食習性來命名。狗是一種掠食動物，「魚狗」這個命名想表達的是：很會獵捕魚的掠食動物。(本草綱目釋名曰：「魚狗，狗、虎、師；皆獸之噬物者。此鳥害魚，故得此類命名。」)

以相同命名邏輯替動物取的名字，在台語中有不少，像是「飛烏虎」、「煙仔虎」、「胡蠅虎」、「羌仔虎」……等等。說明如下：

有一種兇猛的掠食性魚類，牠很會捕捉飛烏(飛魚)，對飛烏來說，牠就像兇猛的老虎一般，因此將牠命名為飛烏虎。

圖片來源https://193seafood.wordpress.com/2016/04/14/%E9%AC%BC%E9%A0%AD%E5%88%80%E7%9A%84%E4%B8%80%E7%94%9F/

有一種魚類，漁民常見牠在海中捕食煙仔魚(鰹魚)，對煙仔魚來說，牠就像老虎一般兇猛，因此將牠命名為煙仔虎。

圖片來源 https://www.fishbar.com.tw/news1/nc/101/17

有一種蜘蛛，專門捕食胡蠅(蒼蠅)，對胡蠅來說，牠就像兇猛的老虎一般，因此將牠命名為胡蠅虎。

圖片來源 https://blog.xuite.net/ahming168/travel/35240548

有一種貂科動物，時常成群結隊獵殺羌仔(山羌)，對羌仔來說，牠就像兇猛的老虎一般，因此將牠命名為羌仔虎。

圖片來源：行政員農委會臉書

國語的例子除了本課提到的「魚狗」之外，還有「蟻獅」。

分數擴分

 

上圖呈現的是分數擴分。其中，「×3」是個「1變3」的過程，它在圖的哪裡呢？

在這裡：

這裡的「×3」並沒有讓「值」加倍，而只是把原有的「值」分切得更細一些。

分數擴分之後，雖然分子分母的數字看起來變大了，但「值」並未改變，因此稱為等值分數。

田裡的魔法師

「隨著工商業的發展，許多農田荒廢，農村裡的年輕人離鄉背井到都市工作。」

本句中提到的三件事：「工商業發展」、「農田荒廢」、「年輕人離開農村」，不是各自獨立，而是彼此有因果關係。
它們的因果關係是：

因此這個句子在書寫時要注意先後順序，應該寫成：「隨著工商業的發展，農村裡的年輕人離鄉背井到都市工作，許多農田因此荒廢。」才好。

「甚至」與「和」在語意上的不同

國語 第五課_分享的力量 

1.「競逐者來自全國各地，其中不乏教授、大學生、上班族和家庭主婦」

2.「競逐者來自全國各地，其中不乏教授、大學生、上班族，甚至家庭主婦」(課文)

 

句子1.中，「教授」、「大學生」、「上班族」、「家庭主婦」四者的地位是平等的，它們的位置可隨意更動，語意不會改變。

句子2.中，「教授」、「大學生」、「上班族」、「家庭主婦」四者的地位有差別，接在「甚至」後的「家庭主婦」比較特別，其他則是平等的，因此若將「家庭主婦」與前三者交換位置，語意就會改變。而這裡的「家庭主婦」有什麼特別呢？似乎作者認為她不該、不會或無能力參加競逐(超出寫作者的預想，因此使用了「甚至」這個詞)。

2020.09.21. 水從哪裡來？

課堂精采對話摘記

問： 山上(上游)沒下雨時，山下(下游)為何還一直有水流？

明翰：可能是一次下了很多雨的時候，雨水有儲存下來，再慢慢流下山

追問：怎麼儲存？儲存在哪裡？(不可能是因為人類築了儲水設備，因為在有人類之前，河流就已經是這個樣子了)

以柔：可能是儲存在泥土(土地)裡

綜合兩位同學的說法：
下雨時，水會儲存在土地裡，再慢慢釋放出來。所以就算在山上沒下雨時，還有會有從土地裡釋放出來的水，流往山下。

國語_第二課_看見台灣

第二課 從空中看台灣

段二、想讓觀眾看見台灣的美麗與哀愁

段三、寫台灣的美麗

段四、寫台灣的哀愁(台灣環境遭受到破壞，令人感到哀愁)

 

2020.09.15. 防災演練

地震、颱風是台灣的宿命，生活在此的人們都要學習如何與它們共存。

員山國小防災教育，針對「地震」進行相關知識的傳授與疏散演練，希望加強師生對於地震來臨時的應變能力，以降低損傷機率。

國語_第二課_看見台灣

「我從小就嚮往飛行，經常想像從雲上探出頭會看到什麼。當我第一次搭直升機飛上雲端，看到自己生活的土地，讓我更愛飛行。」

1.「愛」與「嚮往」：
經驗過某件事物後，感到喜歡，可以說「愛…」，比如「愛衝浪」、「愛溜冰」、「愛爬山」。若不曾經驗過，就沒辦法說愛或不愛，但可以使用「嚮往」這個詞。

2.「更」的用法：
要先有「愛」之後，才能使用「更愛」。

3. 所以關於作者對於飛行的感覺，整個發展的順序應該是：

「嚮往飛行」

經驗過一般飛行之後 

「愛上飛行」

搭直升機，看到自己生活的土地之後 

「更愛飛行」

2020.09.08. 全校體育活動_16/25/36宮格連線

忠、孝兩班比完正規3場後還不分勝負，最後加賽一場才定輸贏。輸了，但過程中大家專注、投入、團結，很棒！而且，這個遊戲真的很有趣。